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构建和谐班级演讲稿

作者: | 人气:342 | 时间:2015-05-30


  【篇一:构建和谐班级演讲稿】

  
  人们对和谐的音乐赞叹不已,对和谐的山水心旷神怡。在十六届四中全会中也提出构建和谐社会的宏伟蓝图,我想:做为一名小学教师,应该为和谐社会的构建做些什么呢?和谐班级是我们师生都向往的一种理想的班级,我愿为了她,倾注全部的热情和智慧,为和谐社会的构建做出我应有的贡献。一、师生关系的和谐
  
  “亲其师,信其道”,和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。因此我以“爱”为核心,满腔热情地关心、爱护、尊重每一个学生,用爱感化学生,用真诚的心启迪学生的心灵。与他们交知心朋友,学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习生活。当看到学生进步时我及时表扬鼓励;当学生犯错误时我尊重学生的人格,理解他们的年幼无知,帮助他们分析错误的原因,采取行之有效的方法帮助学生树立信心、促其转化,这样融洽的师生关系缩短了师生之间的距离,学生喜欢我,乐于接受我的教育,为和谐班级的建设创造了条件。
  
  (一)做学生的良师
  
  1、全面发展所有学生。
  
  每个学生都有受教育的权力,每个学生都应该得到充分发展。班主任不应该放弃任何学生。由于先天或后天的原因,学生的各个方面总会存在差异,学困生也是客观存在的。实施素质教育的根本意义是促进全体学生的发展。班主任应面对全体学生,平等地对待每个学生。班主任应着眼于提高所有学生的素质,而不是只提高几个尖子学生的素质。
  
  2、全面发展每个学生。
  
  班主任不仅要发展全体学生的素质,而且要发展每一个学生的全面素质。班主任必须非常重视学生道德品质、生活习惯的养成。青年学生是祖国的未来,是社会主义现代化建设事业的的接班人,教育他们树立正确的人生观、价值观,树立远大的理想,培养他们具有良好的道德品质是关系到社会主义祖国前途的大事。班主任要通过各种途径进行这方面的教育。培养学生的思想品德、生活习惯要从小事抓起,比如坐姿正确,讲卫生,讲文明,讲礼貌,助人为乐。学习是学生的本职工作,但现在是信息社会,信息以前所未有的速度扩充,一个人不可能学到所有知识,智育的发展不仅仅是学习知识,更重要的是学习获取知识的方法,不仅要学习书本知识,更要注重发展学生的能力。
  
  3、做好学困生的转化工作。
  
  由于遗传、后天环境因素,每一个人都有各自的个性,其发展极不平衡,“学困生”只是在学习上相对的困难,实践证明“学困生”进入社会后往往是社会某个角色的成功者。我们的“学困生”观念应该转变,应该承认差异,应该发展每个学生的优势,而不是发展弱势。每一个学生都有许多优点,要做到善于发现,比如张三乒乓球好,李四的写作好,王五的数学优秀…。要找到学生身上的闪光点,帮助学生树立信心,鼓励、激励学生成才。班主任要细心发现学生的闪光点,鼓励他们,呵护他们,使他们身上的闪光点越来越多。
  
  (二)做学生的益友
  
  “师道尊严“是中国传统的师生关系,新型的师生关系应该是“朋友”关系,教师与学生只是在教学活动中地位不同,并没有人格上的高低之分。我平等地对待每一位学生,尊重他们的个性,不歧视任何一个学生。正如一位教育学家所说:“优秀的孩子人人都爱,爱不优秀的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利,学生才能自由地、和谐地发展,素质教育的实施才有可能。班主任不是班级的统治者,学生也不是班主任的臣民。班主任是学生的知心朋友,为了一个共同的目的,共同探讨,共同努力。
  
  (三)做学生的慈母
  
  有句古语说的好“师徒如父子”。班主任和学生之间的关系真是如同父母和子女之间的关系。我班的梅梅同学上课时忽然发起了高烧,我心急如焚,急急忙忙带她到医院治疗;小刚同学的家长出差,我把他带到自己的家里;下雨了,倩倩同学忘了带雨具,我就亲自打着雨伞把她送到家里……看看学生的作文中吧,多少同学这样写道:“老师,妈妈!”
  
  和谐的师生关系,可以优化教育教学环境,提高教育教学效果,完善学生与教师的人格。师生之间相互尊重,相互信任,平等对话交流,实现知识同步,思维共振,感情共鸣,这必将有力地推进素质教育,造就社会栋梁之才。
  
  二、开展和谐的“教”与“学”活动。
  
  “教”与“学”和谐的实质就是使教育的节奏与学生发展的规律相符。
  
  (一)挖掘课文中的情感因素
  
  小学语文教材,每篇文章都寄托着作者的思想感情,对文章的理解离不开思想感情的体会。在学习新的课文时,我首先把握文章的感情内涵,并能做到感情朗读和指导学生感情朗读,让学生受到美的陶冶和思想上的强烈感染,与作者产生共鸣。对于课文中含义比较深刻的语句,我注意引导学生咬文嚼字,认真揣摩品味,悟出美妙之处,悟出深邃之意,体会出作者的思想感情。这样,把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融,学生就对语文课产生了浓厚的兴趣,实现了教与学的和谐。
  
  (二)多媒体进课堂
  
  运用多媒体教学,可以用音乐来渲染情境,用图像来显示情境,用文字来诠释情境。这样声像文相结合,打破教室四十分钟的时空发限制,动静结合虚实相生引发大量的联想和想象,创设了一个崭新的语文教学审美时空。这样,变使学生对陌生的对象有了清晰直观的认识,更使一些枯燥的、难懂的问题变得形式活泼,充满情趣,激发学生的学习热情。如《春笋》一课,我们生活在北方,对春笋的样子及特点所知甚少,单凭我们的讲述和想象,学生很难对春笋有一个清楚的认识。这时我们就需要多媒体的辅助,凭借多媒体演示春笋从地里钻出来的情景,学生就能比较容易地感受到春笋不可阻挡的气势和战胜一切艰难险阻的顽强生命力。
  
  (三)开展表演、游戏等活动
  
  好玩,好动,好表演是儿童的天性。课堂上若能把表演、游戏与学习结合起来,学生就能对所学的知识产生兴趣,从而调动学习的积极性。如我在教学《蘑菇该奖给谁》这篇课文时,在学生读好课文的基础上,就组织学生进行了一次生动活泼的表演。看,骄傲的小黑兔,难为情的小白兔,慈爱的兔妈妈,演得多逼真哪!这样,极大地激发了学生学习语文的兴趣,在轻松快乐中学到了知识。只要我们用生动、活泼、新颖的教学方式,就能把美好注入学生的心田,他们会对所学的知识产生浓厚的兴趣。
  
  三、构建和谐的班级环境氛围
  
  和谐的班级环境有助于学生保持心理健康,形成良好的心理品质。
  
  一个人平时可能随地吐痰,但到了公共场所就会变得很自觉,这是环境对人的作用。针对小学生活泼好动,行为不持久的特点,我特别重视教室环境布置。桌椅摆放整齐,地面、墙面无灰尘、无纸屑,保持室内空气新鲜,每天值日生要负责全天的教室环境管理。窗台上摆放几盆花草,显得富有生机。在优美环境的创设、维护的过程中,培养学生爱整洁、讲秩序、做事有条理等良好习惯。
  
  和谐班级是师生都向往的精神的乐园,是人才的摇篮(无需申请自动送彩金38 www.66460.com)。和谐,如春花灿烂,沁人心脾;和谐,如清风拂面,静听欣赏中。

  
  【篇二:构建和谐班级——请把这里当做家】

  
  亲爱的老师,同学们:
  
  有一种美,令人神往,令人惊艳,令人趋之若鹜。它凝练了银河的灵魂,它——似水温柔。有一种美,令人迷惘,令人赞叹,令人想入非非。它汇聚了日月的精华,它——似山巍峨。有一种美,令人沉醉,令人不禁,令人豁然开朗。它结合了星斗的璀璨,它——似云缭绕。这种美就是和谐,译为:和睦,协调。所以,今天,我演讲的题目就是:请把这里当做家。
  
  正如人们一样,听到和谐的音乐,会为之旋律的完美而起舞;看到和谐的画作,会为之绝妙的构思而惊叹;读到和谐的文章,会为之细密的层次而品味。因此说:和谐班级,也有如此大的魅力。
  
  为班级和谐,老师该做什么?
  
  老师,是一班之主。学校中,老师既是导演,又是演员。讲台上,老师把自己的知识倾囊而诉;下课了,老师又是同学们的大朋友。所以,老师对构建和谐班级有重要影响。那么作为老师,该如何为班级出力呢?
  
  其实,我觉得老师们都有很强的责任感,他们把学生视为自己的孩子,愿意付出一切甚至自己的健康,只为让孩子们学到知识,强化知识,做孩子们成长之路的灯塔。老师的这些付出,我们不仅要予以肯定,还要对之感谢。但是,老师在教育学生的同时,还缺乏一些平等观念。老师们不由自主的把学生贴上各种标签,“好学生,三好学生,优秀生,尖子生”或许有些同学从小就被罩着这样夺目的光环,他们得到了额外的呵护和照顾,被老师们当做心头肉。可是,有没有想过一些“差生,坏学生”?他们难道甘愿被贴上这样的标签?不!他们是无奈的。当所有人把目光聚集在光环下,他们只能独自躲在角落,利用各种手段排解愤懑,甚至破坏班级纪律,以求别人的注意。所以,老师不应该把学生分为三六九等,不应该让他们在偏向中学习,不应该让他们在歧视中成长。要想构建和谐班级,老师要做到这点是很重要的,这会带来学生的倾向力和爱戴。能与学生融为朋友的老师,才会做构建和谐班级的领导者。
  
  众人常说:“人心齐,泰山移。”我们政治书上也提到过班集体的含义。集体,顾名思义,不是个人所组成的,亦不是个人所能支配的。要想为班级夺得荣誉,也不是一个人的力量能完成的。我觉得,咱们班同学们,都很有干劲,都很聪明,很活泼,我并不赞同别人为我们班贴上的坏标签,我觉得咱们都是最可爱的,我们具有花季应有的活力。具有青春应有的朝气
  
  但是,就如老师们所说:“成也在此,败也在此。”每个同学都有自己的独特之处,都有自己的过人之处,正如生活所告诉我们的,每个人都是不一样的。就像树上的叶子,不会有一片是完全相同的。所以,我认为发挥长处是有必要的。可是,如果每个人都想展现自己,通过一些方式让别人注意到自己,那么班集体就会出现分歧,好像参差不齐的小树,虽然枝杈多,却不会引人注意。这样,我们就应该意识到,万事都要懂得和谐。班级和谐就是这样。拿卫生,纪律来说吧!学校的流动红旗一出台,班里有些同学就说“咱班没希望了。”我觉得并非如此。
  
  440!多响亮的名字!我们是谁?是440班的一员。说实话,过去值日我也不认真。可是我也懂得为班级争得荣誉。同学们,班主任劳心焦思的关心我们的学习,专注我们的成长,60个人啊!他要为我们操多少心?或许我们的父母很辛苦,因为他们有我们这样淘气的孩子。可是想想老师们啊。他们有多少个孩子要关心。多少届孩子要关心。这不仅是个庞大的数字,更代表一种伟大的奉献。老师是什么?是我们未来的指路人。可是现在,我们却依然不懂事的去犯错,去捣乱。是的,老师会原谅我们。只不过,我们对得起老师们吗?
  
  班主任除了帮助我们获取知识,还要管卫生,管纪律。其他科老师除了讲课,还要认真的为我们看作业。他们完全可以敷衍了事,可是为什么他们要如此用心?这是责任。人们常说:老师,父母。老师就是我们在学校最亲的人。所以,当自己不懂事的时候,我们要想想老师。看看自己对不对得住老师。
  
  现在,我觉得自己像是就收成人礼一般,突然变得严肃了。说实话,为班级,我做得很少,要求却很多。不知道理会老师的良苦用心,一味的不听话,不接受教导。这个,我应该深刻反思和检讨。当然,不仅是我。是我,我想同学们也是如此。纪律,卫生!真的这么难么?我们要相信自己。我们要把自己真正当作440的一员,把同学们当作自己的兄弟姐妹,这就是“一个集体,一家人。”
  
  所以说,班级和谐是要靠大家努力的,班级和谐是要靠时间磨练的,大家有事多谢谦让,多些理解。平时多关心下老师,多紧张下学习。正如所学的“权利与义务的一致性”。我们有权利在440班学习,就有义务让它成为一个完整的集体,有义务让它挂上荣耀的光环,有义务让它成为本届最璀璨的毕业班!
  
  我相信,构建班级和谐,对我们440班来说,是小case。所以,让我们行动起来吧,让我们真正让440成为我们的家。不要辜负老师和父母的期望。不要辜负我们440班这个响亮的称号!
  
  我的演讲完毕,谢谢大家!

  
  【篇三:构建和谐班级演讲稿作文】
  
  新课程标准指出:学生是学习和发展的主体,教育要面向全体学生,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。新课程的教育理念也可用来指导班级的管理工作,新课程改革倡导的“以学生的发展为主,关注学生的个性发展、全面发展和可持续性发展”的教育理念,客观上呼唤着我们要改进现有的班级管理体制,在尊重学生、关爱学生、解放学生的同时,更要注重对学生敬业意识的培养。以学生的“敬业”来实现班级管理追求的最终目标和学生的可持续发展,抓好班风和班规建设,强化学生监督与班干部的自律意识,充分发挥班干部的模范带头作用和敬业精神,实现班级管理的民主化、规范化,通过多种途径加强师生间的沟通,促进师生间情感上的认同,努力构建和谐班级。
  
  一、浅谈“敬业”的概念及其在构建和谐班级中的重要意义
  
  敬业,就是尊敬、尊崇自己的职业。如果一个人以一种尊敬、虔诚的心灵对待职业,甚至对职业有一种敬畏的态度,就已经具有敬业精神了。从历史的角度看,一个人之所以被视为成功者,之所以流芳百世,绝大多数是其职业生涯方面的成功,为社会留下了宝贵的物质财富和精神遗产。谋划人生,必先谋定职业;谋求成功,必须热爱职业。热爱职业,等同于热爱自己的生命,热爱职业就必须要有敬业精神。古今中外,敬业被多少有志之士视为人生的座右铭,敬业也成就了多少伟业和功名。“语不惊人死不休”体现的是一代诗圣杜甫对写作的敬业精神;做几千次试验,甚至拿自己的胡须做试验品,体现的是一代发明家爱迪生对发明事业的敬业精神;药王李时珍为铸成《本草纲目》亲口尝过成千上万种草药,而且多次中毒,体现的是一代药王对药理学的敬业精神。“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”,作为学生要想成就一番美丽的事业,亮丽自己的人生,就必须要脚踏实地,从现在做起,从身边做起,热爱学习、刻苦学习、勤奋地学习。“独木为树,百树成林”,如果每名同学都拥有了对学习的敬业精神,就会自觉努力学习,良好的班风和学风自然也就形成了,班级管理工作就会正常顺利地开展,班级就会成为和谐班级。可见,“敬业精神”在班级管理中有着举足轻重的地位。
  
  二、在构建和谐班级中培养学生敬业精神
  
  每个人都有自己的职业。工人的职业是生产,农民的职业是种地,教师的职业是教书育人,而学生的职业就是学习。工人有了敬业精神,生产效率就会提高;农民有了敬业精神,所种出的粮食就会优质量、高产量;教师有了敬业精神才会培养出高素质的优秀人才;而学生有了敬业精神学习才会有所进步。那么,如何培养学生的敬业精神呢?下面,笔者就结合自己在教学工作中的体会谈几点不成熟的看法。
  
  (一)教师要以身作则,发挥榜样作用做学生敬业的“指路灯”
  
  学生正处在不成熟期,他们对善恶美丑有时还不能正确分辩,对一些东西有高度的好奇心和模仿性。工作中,我抓住这一特点,注重从自身做起,在教学和班级管理中充分发扬敬业精神,用自己的实际行动来影响学生,给学生做好榜样。“说一千,道一万,不如带头干”,我感到,作为教师,就是要敬重自己的教学工作,把教学工作当成自己的终生事业来干,就是要忠于职守、尽职尽责、一丝不苟、全心全意、善始善终地围绕这一目标而努力工作。作为班主任,我牢记“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的座右铭,坚持做到:不迟到,不早退,不旷课,认真备好每一节课,上好每一堂课;对学生一视同仁,关心爱护学生,和学生交流思想,互相学习;每周学校升国旗,我总是第一个站在高一(4)班的队首;每天出勤,我总是第一个到班级,最后一个离开办公室;去学生家家访,我总是把学生的表现讲得一清二楚,优缺点分析得很到位;批改作业,我总是精益求精,一丝不苟,在学生的生活和学习中起到为人师表的作用。榜样的力量是无穷的,我的行为,学生看在眼里,记在心上。教师敬业的形象牢牢地扎根在学生心中,虽然有的学生不理解,但他们知道这样做是对的,他们信任老师所说的每一句话,便会按照老师的要求认真地做每一件事。这样教师的敬业精神潜移默化地传给了学生,使学生也树立了认真学习、关心集体的敬业精神。
  
  (二)班干部要严格要求自己,以身作则做学生敬业的“领头羊”
  
  班干部在班里的作用是举足轻重的,起着承上启下的作用。我深知,班干部是一个班集体的骨干和核心,是班级工作顺利开展的保证。教师的要求能不能得到很好的贯彻与落实,和班干部作用的发挥有着直接的关系。一个优秀的班集体必须有一支素质优良、富有活力、团结协作、能独立工作的干部队伍。因此,班干部除了工作上为同学们搞好服务,在学习和纪律上更是要起模范带头作用。为了确保优中选优,确实把那些思想品德好、自我要求严、管理能力强、敬业精神好、学习勤奋扎实的学生选到班干部队伍中来,为学生树好样子、带好头,我在选取班干部的过程中采取了竞争机制和动态管理方法。
  
  竞争上岗,谁行谁上。将班级有哪些职位及该职位的职责通告全班,让有意竞选的同学准备一份“假如我是……,我将……”的演讲稿,在班会课上进行竞选演说,同学们根据其演讲、平时表现及能力进行投票选举,最终选出大家认可的班委会。
  
  严格管理,悉心指导。从小事抓起,不放过他们日常出现的一点小错误,把一些小的错误引申,晓之以理,以帮助他们克服自身习惯性的弱点,提高他们的整体素质。班长高平各方面都好,只是有一个迟到的毛病,结果,班里经常是上梁不正下梁歪,一段时间内学生迟到成风。“擒贼先要擒王”,我首先严格要求高平,帮他克服了缺点。学生看到班长都不迟到了,也逐渐杜绝了迟到的现象。
  
  民主评议,舆论监督。一方面要注意定期召开班干部会议,对他们提出要求,加强工作方法的指导;另一方面要动员全体同学对班干部进行考评,对不合格的及时调整。每半学期召开一次“评议会”,班干部对自己的工作进行自我评价,同学们对他们进行肯定及指出不足,并建议其改进。这些措施扎实培养了班干部的敬业精神,打牢了班干部敬业的思想基础,极大了发挥了班干部模范带头的作用,在班内形成了一种“勤奋学习光荣、浪费时间可耻”的班风和学风。
  
  交给任务,放心使用。要充分信任学生干部,凡是能让班干部自己组织参与的集体活动,就大胆的放手让他们去做,班主任做好幕后指导就行了。每周出现的问题都由相应的班干部用班会的时间进行解决;每月班长做一次总结性报告,提出对同学的要求,制定下一期班级目标。其间,我很注意维护班干部的权威,充分信任他们,支持他们,为他们撑腰,让他们敢干、敢于负责,创造性地开展工作。这些措施在很大程度上有效地调动了全体同学参与班级建设的积极性,展现了全体同学的敬业精神,更利于班干部发挥模范带头的作用,推动班级工作的顺利开展,带动班级形成良好的班风和学风。我班团支书小燕就是一个悟性和能力都很强的学生,我指导过她一次有关团的班会活动,而后她又多次主动请命在班会上开展有关“让你了解共青团”、“团队精神的重要性”、“团员之星评比”等共青团活动,她还主动组织宣传委员搞了一期“建团85周年”的板报。这些全班同学看在眼里,记在心上,在学习和纪律上更是严格要求自己,班里的气氛既紧张又温馨,既竞争又团结,既活跃又和谐。
  
  (三)把社会实践活动作为学生加强敬业精神的“警示灯”
  
  为了培养学生敬业精神,让学生对敬业精神有直观的印象,理解的更深刻。我利用星期天和节假日组织安排班里的四个学习小组进行了一次社会实践——“纪实农民工的一天”。我把学生带到了建筑工地,让学生身临其境参观农民工辛苦劳动的场面,观看农民工居住透风漏雨的窝棚,尝尝农民工一天只有几毛钱的饭菜,听农民工谈工作的辛苦劳累,而后让他们谈心得、写感想、论收获,说说自己的心里话,极大地震撼了学生的心灵。学生小明在体会中写道:“少壮不努力,老大徒伤悲。如果我现在不好好学习,毕业了就会和他们一样打工、干力气活,对我来说简直不敢想象。我可不愿意象他们那样,我一定要珍惜时间,努力学习考上大学,在其他岗位上发挥自己,为社会主义建设贡献自己的微薄力量。”通过社会实践活动,使我班同学深刻体会到了“学习的机会来之不易,一定要好好珍惜”的道理,纷纷表示要认真学习,努力拼搏,为自己的将来打下坚实的基础。接下来的一段时间里,他们学习上很是认真、刻苦,生活上也比较节俭,主动把空水瓶、空饮料瓶收集起来卖给垃圾站,把钱充作班费,让学生的敬业精神得到发扬。
  
  (四)把情感沟通作为培养学生敬业精神的“暖心工程”
  
  作为班主任老师更要善于倾听学生的意见和呼声,建立民主的班级管理,使师生之间、生生之间人际关系健康和谐,让学生在愉悦的气氛中健康成长。班主任在唤醒学生学习的热情,使学生心怀生活的热情,体验沉醉于思想的感觉的同时还要引导学生发现自我,激发学生内心深处最美好的东西,使更多的潜能被挖掘出来,使无数可能变成现实。班主作若想用神奇的力量点化生命的美丽,给学生带来幸福和快乐,并培养学生的敬业精神,关键就是要与学生进行情感上的沟通。与学生沟通的方式有很多种,但必须是学生喜欢的、乐于接受的。现在的学生都喜欢上网,每个家庭基本都有电脑,每个学生大多有自己的QQ号,针对这个实际,我选择了网上沟通,申请了自己的QQ号,建立了“班主任信箱”和“班级群聊会”。这种方式的优点是:学生可以畅所欲言,有利于敞开心扉、讲真话,避免了面对面的尴尬,克服了心理障碍,成为键对键的坦白,无话不谈。在沟通时学生可以就自己关心的某一问题、学习上的困难、某些心理困惑等发表自己的看法,提出自己的观点;也可以反映学生对学校工作、班级建设、班级管理等方面的观点与看法,指出存在的不足,提出更好的建议。通过这种方式,我能够及时了解学生心理动态,把握学生的心理脉搏,教育活动变得有的放矢,班级活动能够顺利地开展,师生间的情感变得亲密无间,较好地培养了学生的班级集体荣誉感,使学生的敬业精神得到了进一步的加强。
  
  三、让“敬业精神”在构建和谐班级中充盈每个学生的心田
  
  为了能使每个学生有一个健康快乐的空间、发挥才能的场所、实现梦想的“玫瑰园”,我有计划地让学生做自己的主人,目的是引导学生当好主人,使之具有自主意识,自治能力。改变传统的封闭型班级管理体制,建立开放、民主的轮流值日制度,每天各项工作由当天值日同学全面负责;让学生从学习情况、课堂常规、自习纪律、环境卫生等方面进行监督和检查;表扬好人好事和进步的同学,对违纪现象进行批评;及时填写《班级一日情况登记表》;对影响比较大的问题及时向班主任老师做出汇报并提出处理、解决的建议,让更多的同学参与管理,体会班主任和班长的责任,提高集体荣誉感,加强责任心。实践证明,这种管理体制好处很多,让学生感到他们是班集体的主人,他们有发言权,而且不管是一名班干部,还是一位普通学生,都可以把老师对他们的要求较好地内化为自己的自觉行为,同时能从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理,变“强制执行”为“主动做好”。更重要的是在做主人的同时,培养了学生的“敬业精神”,使敬业精神充盈每个学生的心田,在构建和谐班级中发挥重要作用。现在班级内迟到的学生少了,提前到学的学生多了;旷课的学生少了,积极参加晚自习的学生多了;上课讲话的学生少了,认真听课的人多了;同学间闹矛盾的少了,团结友爱的多了;让老师费心的学生少了,热爱班集体的学生多了,学生的敬业精神真正得到了培养和提高。
  
  总之,一个班级就是一个小团体,班主任就是这个团体的“火车头”,带领一个班级就好比在雕琢一件精美的艺术品,而学生的敬业精神是这件作品的精髓。构建和谐班级不是“一蹴而就”、“立竿见影”的容易事情,需要班主任要有“捧着一颗心来不带半根草去”的情怀,要有前瞻的眼光,要有洞察的敏锐性,需要有决策的及时性,更需要一种教育的机智、一种灵活的技巧、一份崇高的职业道德。让我们共同发挥敬业精神,共同营造和谐班级,为构建和谐校园与和谐社会贡献自己的一份力量。